O estudo é de natureza descritivo das pesquisas mais recentes sobre as decisões pré-interativas de ensino em Educação Física. O planejamento é uma janela estrategicamente privilegiada para melhor conhecer o ensino, e tomamos como ponto de partida o paradigma do Pensamento do Professor. A literatura assinala diferenças marcantes em relação ao percurso de socialização dos professores, i.e., sobre os diferentes estágios de desenvolvimento profissional, aqui descritos como os 4 E – Estagiários, Experientes, Eficazes e Experts. A finalidade do estudo é analisar as características dos processos cognitivos pré-interativo dos diferentes estágios do desenvolvimento profissional dos professores de Educação Física. O estudo tem por objetivos: a) Identificar o perfil decisional pré-interativo de professores de Educação Física classificados como Estagiários, Experientes, Eficazes e Experts; b) Conhecer as características evolutivas do perfil decisional pré-interactivo no percurso profissional dos professores. A experiência profissional e pessoal dos professores parece distinguir o perfil decisional pré-interativo, assentando nos habitus e nas representações as suas concepções teóricas e práticas. O planejamento do ensino consiste em reproduzir cenários próximos da realidade, tornando-se rotinas, consolidadas ao longo dos anos de experiência docente.
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